教育部发函6所高职升格为本科层次职业学校

来源:2020-11-17 19:52:16

今日(1月19日),教育部正式发布告诉赞同第二批6所高职院校升格为本科层次工作学校。详细告诉如下(排名不分先后):

教育部关于赞同浙江广厦建造工作技能学院升格为本科层次工作学校的函

教发函〔2019〕130号

浙江省人民政府:

《浙江省人民政府关于商请支撑浙江广厦建造工作技能学院展开本科层次工作教育试点的函》(浙政函〔2019〕111号)收悉。

请你省辅导该校清晰办学定位和发展趋势,在师资队伍、实训课程、专业教育、技能训练等方面进一步完善进步,坚持工作教育特点和特征,坚持培育高层次技能技能型人才的定位,并于2020年4月底安排对该校进行测评辅导后,将测评陈述于5月10日前报送我部。我部将据此赞同该校更名为“浙江广厦建造工作技能大学”,并做好后续盯梢辅导工作。

教育部

2019年12月26日

教育部关于赞同南京工业工作技能学院升格为本科层次工作学校的函

教发函〔2019〕129号

江苏省人民政府:

《江苏省人民政府关于商请赞同南京工业工作技能学院展开本科层次工作教育试点的函》(苏政函〔2019〕79号)收悉。

请你省辅导该校清晰办学定位和发展趋势,在师资队伍、实训课程、专业教育、技能训练等方面进一步完善进步,坚持工作教育特点和特征,坚持培育高层次技能技能型人才的定位,并于2020年4月底安排对该校进行测评辅导后,将测评陈述于5月10日前报送我部。我部将据此赞同该校更名为“南京工业工作技能大学”,并做好后续盯梢辅导工作。

教育部

2019年12月26日

教育部关于赞同运城工作技能学院升格为本科层次工作学校的函

教发函〔2019〕128号

山西省人民政府:

《山西省人民政府关于请求在运城工作技能学院展开本科层次工作教育试点的函》(晋政函〔2019〕94号)收悉。

请你省辅导该校清晰办学定位和发展趋势,在师资队伍、实训课程、专业教育、技能训练等方面进一步完善进步,坚持工作教育特点和特征,坚持培育高层次技能技能型人才的定位,并于2020年4月底安排对该校进行测评辅导后,将测评陈述于5月10日前报送我部。我部将据此赞同该校更名为“运城工作技能大学”,并做好后续盯梢辅导工作。

教育部

2019年12月26日

教育部关于赞同新疆天山工作技能学院升格为本科层次工作学校的函

教发函〔2019〕127号

新疆维吾尔自治区人民政府:

你区《关于请求设置马兰学院(公办)和新疆天山工作技能大学(民办)的函》(新政函〔2019〕127号)收悉。

请你区辅导该校清晰办学定位和发展趋势,在师资队伍、实训课程、专业教育、技能训练等方面进一步完善进步,坚持工作教育特点和特征,坚持培育高层次技能技能型人才的定位,并于2020年4月底安排对该校进行测评辅导后,将测评陈述于5月10日前报送我部。我部将据此赞同该校更名为“新疆天山工作技能大学”,并做好后续盯梢辅导工作。

教育部

2019年12月26日

教育部关于赞同辽宁理工工作学院升格为本科层次工作学校的函

教发函〔2019〕126号

辽宁省人民政府:

《辽宁省人民政府关于请求辽宁理工工作学院展开本科层次工作教育试点的函》(辽政函〔2019〕54号)收悉。

请你省辅导该校清晰办学定位和发展趋势,在师资队伍、实训课程、专业教育、技能训练等方面进一步完善进步,坚持工作教育特点和特征,坚持培育高层次技能技能型人才的定位,并于2020年4月底安排对该校进行测评辅导后,将测评陈述于5月10日前报送我部。我部将据此赞同该校更名为“辽宁理工工作大学”,并做好后续盯梢辅导工作。

教育部

2019年12月26日

教育部关于赞同上海中侨工作技能学院升格为本科层次工作学校的函

教发函〔2019〕125号

上海市人民政府:

《上海市人民政府关于请求设置上海中侨工作技能学院(本科)的函》(沪府函〔2019〕128号)收悉。

请你市辅导该校清晰办学定位和发展趋势,在师资队伍、实训课程、专业教育、技能训练等方面进一步完善进步,坚持工作教育特点和特征,坚持培育高层次技能技能型人才的定位,并于2020年4月底安排对该校进行测评辅导后,将测评陈述于5月10日前报送我部。我部将据此赞同该校更名为“上海中侨工作技能大学”,并做好后续盯梢辅导工作。

教育部

2019年12月26日

来历:教育部官网



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